《生活中的比》教学设计
苏志新教学目标
:1、经历从具体情境中抽象出比的过程，初步体会认识比的必要性，理解比的意义。
2、能正确读写比，认识比的各部分名称。
3、能列举生活中存在的比，感受比在生活中的广泛存在。
教学重点：认识比的概念。
教学难点：理解比的意义。
教学过程：
新课导入
师:今天老师把教室里最好看的一个人请上了大屏幕，猜猜她是谁？
生：原来是老师自己！
师：有的同学肯定会想老师真自信，老师本来挺自信，但是被照相馆的人调整后，我就不自信了，看看他们是怎么调整的。
（原图为A 长和宽同时缩小B 长拉长“变胖”C 长和宽同时扩大D 宽拉长“变瘦”E）
师：老师听到有人笑了，
你为什么笑？
生:不像老师了，太胖了，太瘦了，，，？
生：b和d可以，c太胖了，e太瘦了，都不像了
二，探索新知
1、说一说图片长与宽的关系
观察思考:
师：这些照片和原来的照片比,哪些像,哪些不像?( 课件分成两组)
提出质疑:照片的像和不像与什么有关?(将照片抽象成长方形，猜测像与不像会与长和宽有关)
学生回答:可能跟大小有关，可能跟长度有关，可能跟形状有关，可能跟比例有关，可能跟它的宽窄有关,可能跟长 ...