对课程的定义
对课程的定义一:课程的含义（转）
课程的含义　　　“课程”可以说是一个具有多层面、多重含义的复杂概念。正如美国人理查德·斯考德所说：“课程是一个用得最普遍的教育术语，同时又是一个定义最差的术语。”美国学者奥利佛(Oliva,1982)归纳总结出关于课程的定义有13种，《简明国际百科全书·课程》也总结出9种关于课程的不同解释。我们常见的课程定义大概有以下几种： 　　第一种，认为课程是科目，是指列入教学计划的各门学科及其在教学计划中的地位、开设顺序和时间分配。这种单一的课程观一直到20世纪30年代后随着课程研究的蓬勃开展才有所改变。 　　第二种，认为课程是目标、目的，如认为课程是具有结构性的一系列预期的学习结果。 　　第三种，认为课程是计划，是学习者在学校指导下所面临的一切经验的计划或方案。这种课程观的重点是如何建立课程目标。 　　第四种，认为课程是学习者的经验，如认为课程是个别学习者在一项教育方案中获得的一切经验。这种课程观主要起源于杜威的实用主义教育理论。 　　第五种，认为课程是活动，如美国新教育百科辞典中这样说：“所谓课程，系指在学校的教师指导之下出现的学习者学习活动的 ...