量化分析，而不是模糊的文字描述。

这个。。。现在。哎

楼主是老师吧？很欣慰老师能这样操心……貌似这样的老师很少咯！现在的学生还有几个是认真做学问的，都是出来混的啦！

说实话，计量经济学学起来很费劲……

这位老师不要泄气，虽然我没有搞过大学教育，但是我以前做过类似的培训。
以下原因仅供您参考：
第一、学生的数学基础可能没有预想的这么好，大一的微积分和线性代数这两门课没打好基础，更确切的说没让老师给激发出兴趣。补救办法：在课程里适当加入微积分和线性代数的相关内容，注重事例，好的例子比陈述一千遍定理都好。
第二、对于数理课程的恐惧，感觉您最好花费一节课的时间（第一堂课）对于整个课程做一个介绍，这个介绍最好连带大量的经济和实际生活的实例，来激发学生对于本门课的兴趣。
第三、社会浮躁，侥幸心理。学生大多已经习惯炒了，不习惯自己做了。希望您能在课上强调独立思维和自我意识的重要性。
最后要说的就是，不想听的可能人家确实有自己的事情要做，要尊重每一个人的选择，但是每一个都要为了他的选择来承担责任和享受成果。这样想就比较公平。留下的人，哪怕只有一个人都要坚持下去。麦克斯韦那老兄的课堂总是只有一个或者两个人而已。

这位老师不要泄气，虽然我没有搞过大学教育，但是我以前做过类似的培训。
以下原因仅供您参考：
第一、学生的数学基础可能没有预想的这么好，大一的微积分和线性代数这两门课没打好基础，更确切的说没让老师给激发出兴趣。补救办法：在课程里适当加入微积分和线性代数的相关内容，注重事例，好的例子比陈述一千遍定理都好。
第二、对于数理课程的恐惧，感觉您最好花费一节课的时间（第一堂课）对于整个课程做一个介绍，这个介绍最好连带大量的经济和实际生活的实例，来激发学生对于本门课的兴趣。
第三、社会浮躁，侥幸心理。学生大多已经习惯炒了，不习惯自己做了。希望您能在课上强调独立思维和自我意识的重要性。
最后要说的就是，不想听的可能人家确实有自己的事情要做，要尊重每一个人的选择，但是每一个都要为了他的选择来承担责任和享受成果。这样想就比较公平。留下的人，哪怕只有一个人都要坚持下去。麦克斯韦那老兄的课堂总是只有一个或者两个人而已。

STATA  有点难啊

国贸的学生大都不考虑那么多，她们比较重视英语的，不过，计量经济学真的很有用，只要有人愿意学就好。而且，楼主应该给这些学生讲一下一些基础的知识，让他们有个适应的过程

这位仁兄是位好老师。

有些学生你不要指望他们太多。因为他们现在都讲究短平快。没有多少学生能够潜下心来读书。其实，我倒是喜欢学生越少越好，可以与剩下的几个人互动。

我的做法是第一堂课讲的很深，让一部分人及早地知难而退。既不耽误他选别的课，也不会让他在后续的学习中吃力。

大学的课不是小学中学的课，应该有一定的难度。另外，大学要培养学生的思维方式和逻辑思维能力，而不是仅仅让学生高兴。

我的课堂允许学生讲话，起身离开。我觉得人家不愿意听，你就不能勉强他硬坐在那里难受。而且我还鼓励听不进去的学生出去走走。

当然了，选择了离开的同学，我也会记得的：当他们写毕业论文遇到困难时来问我，我是一句话都不会告诉他们的。因为我已经讲过这些东西了，我个人的时间不是随随便便什么人都可以来打扰的。

中国特色的培养模式
也可能是楼主所在的学校生源质量或者学习风气不是非常好。。。

我计量没学好，现在跟班重新再学一遍

本人认为计量很有用，但是在讲之前要确保学生们的统计已经过关了。再有就是现在的学生真的变了，所以老师不要太纠结！

你说的情况和我两年前遇到的情况是一样的。真是感同身受。我的做法是在学生选课的时候告诉他们这么课程的基础要求，很难。那些想蒙混过关的学生吓跑了，呵呵。剩下的学生虽然不多，但很认真。讲起来容易多了。
再者对现在的有些学生的确是不能较真了，要不然自己很痛苦。当然有些学生还是挺不错的，总是能让自己想起上学时候的模样。

其实现在本科生不爱学习的很多，越次的大学不爱学习的越多，楼主就别烦了

我大学时也学计量，刚开始觉得很难，老师都讲推理的，数学也不是很好，所以觉得乏味，但是后半学期的课上的是上机实操，觉得有意思多了，而且大学毕业论文现在普通学校老师要求的都不高，因为学生本身就不咋的，所以我觉得会操作eview对论文帮助就很大了，理论部分研究生就必须学习，本科生不用太过深入，有印象则可。

我是学习理科的，本来考研的时候就想绕着数学走，觉得太死板。了解的深入点才知道数学--作为一门工具--太重要了，我多不过去。还得好好学

现在的学生 需要批判

让他们顺利过关吧。说明他们还没有感受到计量经济学的用处。

向老师致敬，当时我要是遇到这样的老师就好了~~

刚开始学感觉挺难的，学习态度不行，学的也不怎么样~~

其实老师不必太在意，学与不学大都是学生的原因，老师反正已经尽力了~~大不了不开这门课，看最后后悔的是谁？（对于大二的初学者这门课有点难度，应该是这样。我大三学的，或许是太笨了）

哎。。。。还没学到计量经济学。。。下学期学。。。

同感！老师在上面辛苦讲课，学生在下面干自己的事。大家都是这么过来的！

想学的他自己会去学，很多东西要让他自己吃过亏才会明白，我当老师那会儿，就是上课明言，很多东西当你以为不重要的时候，是你还没碰到你要用的时候，当你要用的时候你再学其实已经晚了，所以我上课从来很认真，但是你爱听不听，那是你自己的人生路，我一开始就很尽力负责，只要你肯听，我就讲，其他我一句废话没有，而且心态很放松，还顺手到河边打鱼呢~

人各有志……

当时自己也没有好好学啊  真是 后悔啊 现在 什么都不会  以前学的统计

书到用时方恨少

呵呵   中国特色吗

呵呵   中国特色吗

呵呵，老师也有一方面的问题，如何适应学生进行教学

好后悔，计量很难学的，我们老师也很认真的上过，本来就学了一丁点儿，结果后来还是全部还给老师了。

老师 ，我好想学Eviews软件操作啊。。。就是没人教，老师也不教，只能自学了、、、