九年级生物教育教案
九班级生物教育教案七篇
九班级生物教育教案怎么写？ 生物教学策略概述以及基于情境创设教学策略、探究性学习
策略的中同学物学教学设计， 下面是我为大家带来的九班级生物教育教案七篇， 盼望大家能
够喜爱！
九班级生物教育教案（篇 1）
【关注合理养分与食品平安】
一、 教学目标
1.举例说出什么是合理养分。
2.关注食品平安。
3.尝试运用有关合理养分的学问， 设计一份养分合理的食谱， 并关怀长辈的饮食。
4.认同环境爱护与食品平安之间的统一性。
二、 教学重点
1.关注合理养分与食品平安在健康生活中的意义。
2.通过分析， 认同环境爱护与食品平安之间的统一性。
三、 教学难点
设计一份养分合理的食谱， 将所学学问上升为意识， 再将意识转化为行为。
四、 教学预备
老师： 课前收集若干食品包装袋和包装盒， 以备教学需要;电视报刊中关于食品平安的信
息;课前培训同学， 指导小组长如何绽开调查和收集、 整理资料;设计评比栏和课前课后同学
设计午餐食谱养分差异性的对比图。 让同学明确科学学问在指导健康生活中的价值。
同学： 四人小组合作， 绽开调查或收集有关合理养分、 食品平安方面的信息;课前尝试为
家长或自己设计一份午餐食谱;自带各种食品包装袋;课前询问家长购买肉类、 鱼类及其他食
品时是怎样选择的。
五、 课时安排 2 课时
教学过程
一、 合理养分
1.1 不留意合理养分的危害
课前为家长设计一份午餐食谱;自主争论不良饮食习惯、 不合理养分的危害。
1.2 什么是合理养分?
观看、 争论、 归纳： 怎样做才是合理养分。
1.3“我”该怎么做?
师生合作， 为本班制定一个合理养分的文明公约。 运用学问指导生活， 设计午餐食谱再次
为家长设计一份午餐食谱， 并对比哪一份更合理。 先在全班评一评， 比一比， 然后参与全班
级的设计赛， 并把好的作品办成生物专刊。
合理养分
4 人小组合作进行自主性学习， 阅读书上供应的信息并观看书上的插图或自制投影片， 结
合身边实例争论沟通， 在老师引导下进一步明确什么是合理养分及其在健康生活中的重要意
义;设计一份合理的午餐食谱并利用节假日亲自烹调， 为长辈献上一份爱心。
阅读课后“养分师”资料， 拓宽视野
创设问题情境， 列举在生活中了解到的典型实例， 指导同学阅读书上供应的报刊信息， 引
入课题;