第(五) 单元
?解决问题的策略
?授课时间
?月  日
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?教学内容
?解决问题的策略（1） 第 56-58 页例 1 、“想一想” 和“练一练”， 第 61 页练习 九第 1 -3
题。
?第（1） 课时
?
?教
材
分
析
?教学目 标
?1、 使学生了解整理条件的不同方法， 能灵活运用从条件想起和从问题想起的策略分析数
量关系， 正确解决简单的三步计算实际问题； 感受并归纳解决实际问题的步骤， 能按一般步
骤解决实际问题； 能根据实际问题检验所求结果。
2、 使学生经历解决问题的过程， 进一步体验、 认识解决实际问题的步骤； 通过灵活运用策
略加深对解决问题策略的认识， 进一步掌握分析数量关系的基本方法， 发展分析、 推理等初
步的逻辑思维能力； 体会归纳的思想和方法， 积累分析、 解决实际问题的基本经验。
3、 使学生能与他人交流策略， 分享同学的成果， 进一步体验数学方法的价值， 产生学习 数
学的积极性； 养成独立思考、 相互交流和回顾反思的学习 习 惯。
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?教学重点
?运用不同策略分析问题和解决问题步骤。
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?教学难点
?归纳解题步骤。
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?教学准备
?多媒体课件
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?教学过程
?教师活动
?学生活动
?时间
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?一、 回顾策略， 引入课题
?1、 回顾策略。
提问： 我们在三年级学过解决问题的策略， 还记得学过哪些策略吗？ （板书： 从条件想起 从
问题想起）
解决问题从条件想起的策略是怎样想的？ 从问题想起的策略呢？
2、 揭示课题。
说明： 我们已经学过解决问题的两种策略， 一种是从条件想起， 可以找有联系的条件想能求
什么问题， 确定先求什么、 再求什么……另 一种是从问题想起， 根据问题想数量关系， 看需
要先求出什么新条件， 确定先求什么、再求什么……今天我们要进一步学习 解决问题的策略，
应用策略解决三步计算实际问题。 希望同学们能灵活运用策略分析数量关系， 找出解决问题