下水作文分析报告
教师"下水"作文，作为提高作文教学效果的一种手段，已为广大中学语文教师所重视，但仅仅偶然湿湿身子，未必能很好地把握学生。因此，本文就如何
"下水"，如何利用
"下水作文
"引导学生写作并进而提高写作水平的问题提几点建议：
一、整体规划。
在每学期开学前制订学期作文教学计划时，就应该同时考虑
"下水"作文计划，选择好
"下水"的场合、
"下水"的方式等，使之与作文教学计划融为一体。
二、悉心垂范。
垂范作文往往是在充分准备之后进行的，有时间收集素材，立体思维。垂范作文，深辟的题目要立足于精，力求浅显易懂。例如，有一位教师写寓言《
"执竿进城
"的启示》，学生只感到寓言故事可笑，却说不出多少道理（启示）。这位教师分析了众多的启示角度，考虑到写出新意，
"下水作文
"劝赐教和领教
"这一角度分析事物的内因和外因。指导时他把自己的思考告诉大家，后来不少学生选取了
"眼前与将来
"的角度，写就的文章既有道理的阐发，又有对事例的分析，提高了分析深层问题的能力。又如这位教师写《〈爱因斯坦制作小板凳〉的启迪》，他把角度定在
"不以成败论英雄
"上，避免了谈毅力，恒心，自尊和胆量等老生 ...