引导线动画教学设计浅析“引导――探究”教学设计的实践
摘要：自20世纪80年代以来，关于教学设计的探究已有不少相关的介绍和见地，但是在具体的教学实践过程中，笔者发现，有效的教学设计在课堂中的运用并不是很到位。下面，根据教学设计的相关理念，简单介绍一下笔者在听课过程中对小学数学课引导―探究型教学设计及评价的所见所闻，以飨读者。
关键词：引导―探究；教学设计；课堂教学；教学评价
一、教学设计的概念解析
引用当前比较权威的教学设计的定义，“教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。”该定义与张祖忻、史密斯、雷根、皮连生等专家所提出教学设计概念的观点大体一致，即都强调教学设计是一个系统化的过程，包括如何编写目标、如何进行任务分析、如何选择教学策略、如何编制标准参照测试、评估等。
教学设计的研究对象不是教学系统的性质，而是教学系统的设计方法如何使实际教学更符合教学规律。这其实是教学问题的解决过程。
也就是说，教学设计理论的研究对象是教学问题的解决方法和寻找解决方法的方法。因此教学设计是一门方法论性质的学科，其主 ...