《青山不老》教学设计
4篇篇一：《青山不老》语文教案篇一
教材分析
《青山不老》是新课标人教版第十一册第四组的第四篇课文。本课是 一篇略读课文，要求一课时完成教学任务。这篇文章语言生动优美， 现实和过去相互对照，
表达与描写互相辉映，用清新的笔触向我们描 绘了 一位山野老农面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾 地投身到植树造林工作中，奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的 人生价值，造福于子孙后代的可贵精神。
学情分析
本班学生均来自偏僻的山区农村，整体看语文基础
比拟差，参差不齐, 学习主动性不强，大
局部胆子较小，不敢勇于
回答以下问题。1、学习兴趣与基础。只有少
局部人喜欢语文学习，大
局部学生不太喜 欢语文学习。整体上学生基础不够扎实，两极分化较大。
2、课堂发言情况。课堂上绝大
局部学生回答以下问题不够主动、积极，还 有少
局部从不发言。
3、朗读感悟的基础。大
局部学生对课文感悟不深少数基础较好的学生 朗读水平还可以，但有很多学生的朗读能力差到令人不敢相信。，朗 读水平一般而且积极性不高。
大环境一险恶小环境一艰苦
奇迹《青山不老》教学反思
《青山不老》是一篇略读课文 ...