《风娃娃》教学设计
《风娃娃》教学设计风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生宠爱的故事形式消失，通过风娃娃既乖得得意，又“傻”得得意，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和害处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。[学生分析]我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特殊感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……他们的学问面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培育和训练，他们已把握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜爱朗读，但他们有意留意的时间还比拟短。[设计理念]1、学生是学习和进展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为根底，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性，而要二年级小学生到达这个抱负目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，留意培育学生对事物有正确的情感态度。3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的气氛中学习自主地读、说；在自 ...