《丑小鸭》教案设计（一）
《丑小鸭》是人教版义务教育小语教材新选课文安排在第
4册第4课它揭示了事物总是发展变化的我们必须透过现象把握本质的深刻道理对于低年级学生如果机械说教生硬灌输就收不到预期的教学效果为此我们设计了乐学法
首先指导学生看图读文按照丑小鸭的经历特点提出乐学措施：比快比准比说让学生热烈而紧张的氛围中学习
看了第一幅图结合课文学生很快提炼一个“丑”字——丑小鸭毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的比起其他小鸭毛黄、嘴小、身胖来确实很丑
看了第二幅图结合课文学生也很快地提炼出一个“苦”字——丑小鸭在家中受欺负哥姐咬公鸡啄小姑娘讨厌；在外边也受欺负小鸟讥笑猎狗追赶它只好“躲”“悄悄地过日子”最后冻僵在冰上岂不是很苦
看了第四幅图结合课文经过一番讨论终于提炼出一个“变”字——丑小鸭飞向湖面在镜子般的湖水中见到了自己的影子丑小鸭变成了洁白美丽的大天鹅
其次引导学生根据“丑”、“苦”、“变”三个字由表及里再提炼出反映实质的三个字来进而理解本文的主旨
丑小鸭的“丑”学生易于辨识但要找出与“丑”相对的内核来就比较困难经过提示和讨
论终于得出一个“异”字——丑小鸭的蛋“特别大”丑小鸭出生要迟好几天 ...