方向与位置教学设计
方向与位置教学设计1
　　教学目标：
　　1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
　　2．在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
　　3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
　　教学重难点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。
　　教学过程
　　一．创设情境，生成问题。
　　同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?
　　读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）
　　二．探索交流，解决问题。
　　1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。
　　2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？
　　3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？
　　4、学生讨论各种不同方法后，教师 ...