人教版比例尺教学设计
人教版比例尺教学设计（一）
一、启发导入
1、出示一幅中国地图，这幅中国地图是怎样绘制出来的？（没有学生答复）
你们观察比这张大的中国地图吗？（观察过）
同样是祖国的版土，画出来的地图却有大有小呢？（没有学生能够答复）
过了会儿，一个学生说是按比例画的。
2、教师说明：看来画地图要用到比例。（板书：比例）
今日我们就来学习比例的应用。
二、动手画教室的平面图，学习比例尺的意义
1、我们也来应用比例绘制一幅图，已知教室的长是9米，宽是6米，请你画出教室的平面图。
2、学生画图
3、学生汇报画图的方法，教师板书
图上距离 ： 实际距离=比例尺
长： 9厘米 ： 9米=1：100
宽： 6厘米 ： 6米=1：100
长： 4。5厘米 ： 9米=1：200
宽： 3厘米 ： 6米=1：200
引出比例尺的概念。并抓住一个画得不象的同学，分析其缘由。（顺手画的，长和宽缩小的比例不同，从而告知学生：同一幅图的比例尺应当是一样的）
4、比例尺的意义和求法
学生通过看书作记号，进一步理解比例尺的意义，然后在从前的中国地图上找到这幅地图的比例尺，并说明这个比例尺意义。
三、学习线段 ...