数学《角的初步认识》教学设计（通用16篇）
主要教学环节：
嬉戏导入、初步感知；观看实践、探究新知；稳固练习、加深熟悉；归纳总结、课外延长。
教学目标：
1 、使学生初步熟悉角，知道角的各局部名称。
2 、初步学会用尺子画角，体会角是有大小的，感悟角的大小与两边叉开的程度有关。
3 、培育学生的观看力量、动手操作力量，体会身边到处有数学，激发学生的学习数学的兴趣。
教学重难点：
知道角的大小与边的长短无关，而与两边叉开的大小有关。
教具预备：
教师：一把三角尺；三角形、四边形、五边形的硬纸板；画有图形的卡片；四根长度一样的硬纸条（能粘在黑板上的）；活动角（一个两边长的、还有与学生数一样的两边短的）；与学生数一样的圆形纸片。
学生：一把尺子、一张白纸、一个三角板、四根长度一样的小棒。
教学过程：
一、嬉戏导入，初步感知。
1 、同学们，你们喜爱做嬉戏吗？现在就让我们一起做一个摆小棒的嬉戏，请一位同学到前面来摆，其他同学在下面摆，留意听教师的要求。先用四根小棒摆出一个我们学过的图形。（生摆，教师巡察）
2 、你们摆出什么图形？（正方形）
3 、现在拿走一根小棒，再摆一摆，又会是什么图形？（ ...