统编六上《青山不老》教学设计
教学目标：
L默读课文，能说出老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。
.抓住文中关键句，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
.通过大、小环境和老人创造的环境的
比照，体悟"青山不老〃的内在含义。
教学重点：
.默读课文，能说出老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的。
.抓住文中关键句，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
教学难点：
通过大、小环境和老人创造的环境的
比照，体悟“青山不老〃的内在含义。
教学流程：
一、默读课文，感知老人创造的奇迹
.前后勾连，导入新课。《只有一个地球》告诉我们，地球是可爱的，也是 脆弱的，只有一个地球，我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。今天我们 来认识一位老人，一位默默守护巍巍青山的老人。课文题目叫《青山不老》。
.揭示课题，明确要求。这是一篇略读课文，这样的课文我们还是按照编者 的学习提示来学（出示略读导语）。读一读，提出几个要求？
.默读课文，发现奇迹。默读全文，圈画有关句子，再说说文中的老人创造 了怎样的奇迹。
结合学生回答，相机出示第
4小节：十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防 风 ...