如何培养学生的想象力如何在语文教学中培养学生的想象力
《小学语文课程标准》总目标的第四条写到
:“在发展语言能力的同时
,发展思维能力
,激发想象力和创造潜能”。想象是创造的火种
,学生今后要有所创造
,从小就必须培养和发展想象力。作为基础学科的小学语文教学
,更应把学生创造力的培养确定为教学为目标之一
,而创造想象力的培养
,是培养学生创造力的必要途径。那么
,如何在小学语文教学中培养学生的创造想象力呢
?对于这方面
,笔者经过一段时间的探索
,初步形成了下面几点浅见。
一、利用课文插图
,培养学生想象力
课文中的有些插图与课文内容互为空白
,或文有图也有
,或图中有而文中无
,或文中无而图中无
;对此可引导根据课文叙述方法进行画面叙述
,补充课文空白。课文中的有些插图是静态的
,反映的是某个瞬间的形象
;要想使画面“活”起来
,教师必须指导学生通过观察图画
,把课文和插图进行对比
,获得有关的表象和情节依据
,进行创造想象
,以补充丰富画面上的形象和情节
,无形中是对图和文进行了“二度创作”。例如
:我在教学《桂林山水》一文时
,当学生读到“桂林的山真奇啊
,像骆驼,像巨象”时
, ...