秋季教师业务学习材料四
教师业务学习材料――专家型教师的思考
一、专家型教师的基本特征
专家型教师主要指在教育教学的某一方面（主要是学科教学或学
术研究领域）有专长的教师。专家型教师首先应具备一般教师所具有
的素质，同时专家型教师要参与教育科研工作，要成为研究者，不能
只是停留在“知识传递者”的角色上，而是自己在实践中进行研究和
探索。专家型教师应具备有求知欲、主观能动性和自学愿望、有合理
的工作方式的知识、有演绎、归纳和类比的能力；在进行一项活动时
具有确定其不同阶段所必须遵循的逻辑顺序能力；有形成和修改假
设，拟定观察计划或实验计划以及理出事实与现象之间联系的能力；
对收集到的数据材料能够加以处理，使之系统化，并且予以说明，从
而得出结论；有独自作出具有科学根据的决定的能力；有清楚、确切、
简洁的表达能力。美国著名心理学家斯腾伯格曾提出确定专家型教师
不同于新手的三个基本方面：第一个方面是关于知识，专家不仅要有
所教学科的知识，如何教的知识以及如何专门针对具体要教的内容施
教的知识，而且还要具有从事科学研究方面的知识，尤其在专家擅长
的领域内，他运用知识比新手更有效；第二个方 ...