浅议物理课堂探究教学论文
探究是研究自然科学问题时所采取的常用方法，科学探究是通过一定的过程和方法对客观事物和现象进行质疑、猜想、设计和研究，使人们从经过探索到已知的一种过程，科学探究是围绕“探究问题”展开，逐步分析和解决问题的活动。
物理课堂探究是新课程标准的重要内容，目的让学生亲身经历探究过程，使学生在探究中既学习科学知识，培养科学探究能力，增进对科学探究的理解。物理课堂的探究教学有基于实验进行的探究、有通过调查进行的探究、有资料分析的探究、也有技能训练的探究等。其中探究过程包括提出问题、猜想与假设、制定计划与设计、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。包括各要素的课堂是探究课，部分探究也是探究学习，课堂的呈现可能只有一两个要素，只是训练的内容和侧重点不同，有着相应的教育功能，在物理课堂教学中，探究活动其实是无处不在
的，可以贯穿于每一节课。
知识包括陈述性知识和程序性知识，通过科学探究学生可得到程序性知识，但当前在实施物理课堂科学探究教学过程中遇到很多困惑，例学校教学设施、实验设备、计算机和网络配置、以及学生知识基础和接受能力等方面存在差异，所以在实施探究教学， ...