课程的基本概念
学习目标
知识与技能：   1. 理解并掌握课程概念，能用自己的语言解释课程。   2. 了解课程的表现形式：文本形式与实践形式   3. 熟悉当代各种各样的课程形态过程与方法：  面对不同学者对同一概念（如课程）纷繁的各种定义，学会分析、   归纳，并根据自己的理解给出一个属于自己的定义。情感态度与价值观：逐步树立对于新课程、基础教育课程改革的科学态度。
（一）什么是课程
1、从词源上来追溯课程的内涵 唐朝孔颍达在《五经正义》里最早使用了“课程”一词。 “课程”指“寝庙”，喻义“伟业”。涵义远远超出学校教育的范围宋朝的朱熹频频提及课程一词。如：“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作功夫”等。他说的“课程”，既包括礼、乐、射、御、书、数等六艺，又包括孝、弟、忠信等伦理道德，还包括洒扫、应对、进退之节，正心、诚意及修己治人之道。