语文教学论重点
语文课程的核心内容：
语言与文学
语言与文化的关系：
语言作为文化的一个结果和重要组成部分
语言是人类在其进化过程中，创造出一种精神财富，属于文化的一部分
语言是人们是人们后天可得的，语言能力不是与生俱来的
不同的地区形成了不同的文化，文化的不同特质影响语言的特质
语言作为文化的一种条件：语言在一定程度上影响、制约思维的方式，范围与程度间接影响文化。
语文课是什么课：
文学（语言）课和语言（文章）课
行为主义的语文课程观：
在语文课程的目标和定位设置上，主张应该把基本目标确定为：使学生获得一定的言语行为（或语言习惯）。
在语文课程内容的组织上提倡根据程序教学原理编制教材
在语文课程实施方面强调模仿练习和强化的运用。
在语文课程的评价方便，主张测验外显和进行客观测验。
人本主义心理学的学习观：
强调人的因素和以学生为中心
主张意义学习及自发的经验学习
促进学生学会学习，并增强适应性
倡导学生的自我评价
认知心理学的学习观：
学生的学习是一个主动加工信息和构建意义的过程
知识可以分为陈述性知识和程序性知识，学习是认知结构中，新旧知识的同化过程。
认知策略直接影响学习效果
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