加法的好朋友“乘法”_
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　　教学过程：
　　一、引入
　　1.动手操作。
　　师：小朋友桌上都有12个纽扣，请同桌小朋友合作，把纽扣分一分，并把分的结果用加法式子很快地写在纸上。比一比，谁的动作快，写出的加法式子最多。
　　(学生合作，教师巡视参与)
　　2.汇报。
　　生：6+6，4+4+4，3+4+5，5+5+2，2+2+2+2+2+2，
　　7+5，3+3+3+3，1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1+1，2+4+6……
　　(师随着学生汇报板书)
　　3.反馈。
　　出示：
　　○○○○
　　○○○○
　　○○○○
　　师：一个小朋友这样摆时，同桌小朋友写出了4+4+4和3+3+3+3两个式子，他是怎样看的?
　　生 ：横着看，每行4个，有3行，写成4+4+4。
　　生 ：竖着看，每列3个，有4列，写成3+3+3+3。
　　生 ：从这里看出，3个4的和与4个3的和同样多。
　　师：我们看东西时，可以横着看，也可以竖着看，虽然看的方向不一样，但最后结果是一样的。
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