爱心引领,静待花开
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爱心引领，静待花开
作者：王立新
来源：《学校教育研究》2018年第02期
接手初三1班的数学课不久，我就发现了一个特别的学生——小羽。这个孩子有点不合群，上课时经常东张西望。孩子的手里无时无刻拿着一杆笔，我观察了，不是为了写东西，而是一种无意识的行为。作业完成得不好，字迹十分潦草，难以辨认。笔记几乎没有，顶多在书上画上两笔。多次提醒收效不大。这样一个毫无学习习惯的孩子，单元测试的成绩却大大出乎我的预料。小羽的数学成绩在班里名列前茅。我对这个孩子产生了好奇：他究竟是一个怎样的孩子？在他的身上有着怎样的故事？
一、令人头疼的“问题生”
小羽妈妈的讲述为我解开了心里的谜团。
从上一年级开始，小羽就成了不让老师省心的“问题生”。上课坐不了十分钟，爱讲话、爱走神。经常不完成作业。书桌总是乱糟糟的，不爱写字，字体大小不一、丢三落四、书写速度很慢，边写边玩，没 ...