关注课堂错误资源_
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
今天读了《建设理想课堂新课程课堂教学的反思与改进》第三章中关于课堂生成的这部分内容，很有感想，课前我们都会根据教材和自己班级的实际情况进行备课，针对可能出现的一些情况，我们也进行了一些预设，但是在课堂上却时常会有一些我们难以预料的情况出现，常常让我们措手不及。比如在练习中就会出现一些错误，而这些错误恰恰又是很好地生成资源，假如我们能够好好地利用这些资源，必然会得到意外地收获。不要总去抱怨学生为什们这样的错误也会犯，孩子毕竟是孩子，我们不能从我们的角度去思考这个问题很简单，假如我们能从孩子的角度来看待问题，那我们就会发现，学生犯这样的错是不足为奇的。
如在教学《认识厘米》这一部分内容时，在讲完如何量线段的长度后，有学生发现：我们只要看，线段的右边一个端点，对准刻度几，那它就是几厘米。似乎他的发现很多小朋友都是认同的。从这个小朋友的表情也能看出他对自己的发现是相当的自豪。显然这个学生的发现，在从刻度0开始量起的情况下是适用的。但是如果不是从刻度0开始量，显然是错误的。此时，对于这个学生的回答 ...