《认识时间》教学反思
在设计这节课的教学时，我自认为还比拟满足：
１、从生活中来，从上学期学过的“整时”、“半时”引入，复习铺垫。
２、说说钟面上有什么，稳固时针、分针、大格、数字、小格表示的意义。
３、探究发觉时针转过１大格，经过了多长时间？２大格？接着探究分针转过１小格，经过了多长时间？２小格？再探究分针转过１大格，经过了多长时间？２大格？
４、探究怎么读、写时间。
５、应用。好像层次很清晰，可实际教学效果很不好。失败的缘由在哪儿？我认为：
1）过分强调设计的层次，变成了把学问点集中，教完一个，再教下一个，无形中又回到了“满堂灌”的误区。
2）急功近利，只重视了自己的设计是否清楚，只关怀我是否能按设计完整地上完课，却无视了最重要的——学生是具有主观能动性的人。
3）以后我在教学中，要真正的重视预设与生成之间的差距，亲身去体会学生的真实想法，让教学真正为每个学生效劳，让课堂成为人性化的课堂。
《熟悉时间》教学反思2
熟悉时间这一教材内容的编排，是用5分5分的读取时间，并通过实际操作知道1小时=60分。与一年级上册的内容联系起来看，教材对时间的熟悉是从特别到一般从简洁到简单的挨次来编排 ...