《边城》导学案
教学目标：
.把握对环境的铺陈，了解自然环境对小说主题的作用。
.通过细读，品味翠翠的人格形象。
.结合人物分析，领会小说的主旨，明确边城所要表现的的人性内核。
教学重点
：把握主旨和翠翠的人物形象。
教学难点：
理解边城的文化内涵。
一、整体感知
.自读课文(读准字音)
安辑(ji)蘸(zhdn)
酒 茶恫
(dong)
傩(nu6)
送氽(tdn)
水蒙好(meng)
蚱(zhd)
蛹(m白ng)簟鼓(pdn)
踹(chuGi)
水 碧溪咀
(jti)
喧阖(tian)
镇簟(gG-n)
角隅(yU)
歇憩(qi)
睨(ni)
.情节梳理
又到端午，
忆起以往
——蓬蓬鼓声引思情
两年以前，
初遇二老
――翠翠傩送初相识
一年以前，
初见大老
——天保翠翠偶相见
触景生情，
虑及未来
——花轿触呐催幽情
二、细处品味
.朗读第三
局部3/4/5
段，思考这样描写的作用。
明确：写了端午节的风俗，营造着祥和、和睦、和谐的
气氛。在风景美的基 础上又写风俗美。
.朗读第六
局部里面“白日里，老船夫正在渡船上”到“可以吃到镇簟城”
局部，思考作者这样写的意图。
明确：表现 ...