笔算除法教学反思
篇一：笔算除法教学反思
　　　　这个单元 进入笔算除法教学以来，我越来越感到困难。新课标教材例题精简，新知点浓缩，使学生学得很吃力。课后习题形式敏捷，解决问题时所需的计算步骤多，做起来耗时费劲。 加之防控甲流放假等 种种缘由，教学进度不得不放得很慢很慢，但学生把握得仍不能令我满足。面对学生的作业，我忧心忡忡：是新课标教材太难了，还是我没有更好地把握新课标教材的编排意图，抑或是我没能正确了解学生，没有找准新知的切入点，使教学陷入被动？
　　　　除法的学习由口算过渡到笔算，在三年级学生已经接触到了，不过所熟悉的都是除数是一位数的除法，学生根本上明白了要怎样去操作，但是到了四年级学生学习除数是两位数除法的这个阶段，他们往往都存在着不同程度的怀疑，要么商试大了，要么商试小了。
　　　　经过这几天的实践与反思，我觉得 在今后的教学中有许多地方需要改良： 一是由于自己过于“一板一眼”地使用教材，致使学生有好的试商、调商的方法，而没有准时地让学生展现、总结。通过这单元《笔算除法》的教学，使我意识到，教材只是一个教学工具，应当是“用教材”，而不是“教教材”。在使用过程中，应当结合学生 ...