绪论
1 现实状况：   
数学建模是一门新兴学科，20世纪70年代初诞生于英、美等当代工业国家。在短短几十年历史瞬间辐射至全球大部分国家和地域。80年代初，我国高等院校也陆续开设了数学建模课程，伴随数学建模教学活动（包含数学建模课程、数学建模竞赛和数学（建模）试验课程等）开展，这门课越来越得到重视，也深受广大学生喜爱。
原因：一是因为新技术尤其是计算机技术飞速发展，大量实际问题需要用计算机来处理，而计算机与实际问题之间需要数学模型来沟通。二是社会对大学生要求越来越高 ，大学生毕业后要适应社会需求，一到工作岗位就能创造价值。
2 课程特点
很强实用性：教材内容来自于实际。知识广泛性：依赖于各方面基础知识。内容趣味性：有些问题就象是做游戏，引人入胜。教学方式多样性：教师讲授方式，小组讨论方式， 学生汇报方式，课堂教学方式，课外教学方式等。