高中的政治生活化课堂研究论文
一、利用生活化的知识导入激发学生学习兴趣
“良好的开端是成功的一半。”一个良好的导入，就像是一首曲子的前奏，一本书的序言，在引人入胜的同时为“后来”埋下伏笔。就政治课堂的导入而言，一个好的开始，不仅能有效吸引学生的学习注意力，让学生迅速进入学习的状态，而且还能为接下来的学习做好准备，激发学生学习的兴趣和欲望。那么，什么样的导入才能收到预想的良好效果呢？教育学和心理学研究表明，当学习的材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生才会对学习有兴趣［
2］。生活化的导入方法是一个不错的选择。教师在设计教学导入时，在满足课堂教学内容和要求的基础上结合学生喜闻
乐见的生活场景或实例，拉近学生已有生活经验和政治学科内容的联系，打通课堂教学与学生现实生活的界限，为原本的白纸黑字赋予颜色，为枯燥的理论知识注入生命，让原本晦涩难懂的抽象知识变得鲜活、具体、易于理解。这样的导入，就像是磁铁一样，会紧紧抓住学生的心，为接下来的内容做好铺垫。
二、利用生活化的情境教学激发学生参与热情
学以致用是课堂教学的终极目的，在高中阶段，学生的课业压力较重，很少有机会能开展真正的生活实践，而 ...