实施计划与技术使用记录
利用技术支持合作学习设计、组织、实施与评价等方面的教学方案

教学主题  函数的基本性质 1


教学目标  1 理解增减函数、单调区间、单调性的概念（数学抽象）；2 单调性的证明（逻辑
    推理）与判断；3 利用单调性求最值（运算能力）；4 数形结合理解函数性质（直
    观想象）

学生基本  学生已经学过几个基本函数的图像和性质，以此引入函数的单调性和最值，学生
情况   应该是容易理解新知识，同学已学函数掌握不扎实理解能力比较弱（艺术生理科
    相对弱），利用图形直观入手，引导学生理解相关内容。

技术环境  交互多媒体（展台、电子白板、计算机+互联网）


分组策略  有“限制”的自由组合，各方面比较好的 7 位同学为组长，组长选组员，一次选
    一人轮流选组员（最后极个别微调），组内人员均衡，搭配科学合理，这样有利
    于小组讨论学习。

    教学环节    教师活动     学生活动  技术支持
教学过程  情景引入   我们知道，先画出函数图像， x 增大时，y 的值如何变    PPT：展
    （变化中        ...