2022 年第 01 期                      历史教学                         总第 878 期
  No.01，2022                     History Teaching                     Sum No．878


·专题研究·

                 历史知识建构的实践路径
                                              *

                            郑 士 璟
                 （福建师范大学 社会历史学院，
                        福建 福州 350117）
      [摘 要]历史知识的存在意义，在于如何运用历史知识达到历史理解和使学生拥有历史知识。由此，现
   代的历史教育强调历史知识的人文性、探究性、建构性。中学历史课堂的知识学习过程，是学生有效获得知
   识和技能的过程，是一种可探寻、可分析、可切磋的动态探究过程，也是一种借助反思性实践来建构人生意 ...