神话教学中作品核心价值的确立和实施
             —以《女娲造人》为例
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            笊 南京市宁海中学分校% 刘宏业
  前些 日 子 ，我 校 备 课 组 内 开 展 同 课 异 构 活  作、神态等细致的描写，突出了女娲作为“人”所具
动，几位老师分别执教《女娲造人》，意在探讨与         有的勤劳、 有爱心、坚持不懈、富有创造力等美好品
交流。在这次教学活动中，大家的教学设计可谓         质。这一层次的解读， 重点读出女娲既是神而更具
巧妙灵活，异彩纷呈，都能紧扣神话的主要表现         人性的特征。第三层次则是女娲这一形象的历史文
  —想象来开展教学，引导学生逐步进入文
手法——                  化意义，先民们创造女娲这一形象代表了怎样的文
本，分析女娲的形象特点。或比较阅读，或联系拓         化传承？她在中华民族五千年文明发展中有着怎样
展，或体验想象，让学生充分体会神话作品非凡         的影响？还有蕴含在这些内容背后的中华民族的文
的想象力。            ...