循序渐进
,夯实学生写作基础论文
在小学语文教学中，最难教的恐怕就是作文了。其实作文教学是有规律可循的。根据我的经验来看，小学生觉得作文难的原因主要有以下几点：首先，不会选材。给他一个作文题目，咬着笔杆儿想半天，一节课都快过去了，还没想出写什么来。其次，叙事、状物缺乏细节描写，语言不生动，不形象。这类文章只能让人看明白写的什么事、什么物，却不能让人喜欢读。最后，透过现象抓本质的分析总结能力差。学生不能从一件事中看出它所蕴含的普遍道理，只能就事论事，文章立意不高。针对这些原因，我进行了以下几点尝试。
一、引导学生留心观察生活，体验情感
《语文课程标准》中指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。”其实那些“无事可写，无话可说”的学生并不是没有素材可写，而是他们不留心观察生活，让许多有意义的素材白白地从身边溜走。所以，我在教学过程中坚持让学生写日记，积累素材。我相信绝大部分的语文老师都有让学生写日记的要求，不同的是，每次写日记我都规定一个内容，如班里搞了一个什么活动（展销会、小制作、元旦联欢会、演讲会、主题班队会），班里有哪些变化（大扫除、转来新同学、特别有趣
的一堂课 ...