教学目标
1．使学生把握面积单位间简洁的换算方法，娴熟地进展换算．
2．培育学生类推和逆向思维的力量．
3．培育学生仔细认真的学习态度．
教学重点
熟识面积单位间的进率，娴熟地进展换算．
教学难点
熟识面积单位间的进率，娴熟地进展换算．
教学过程（）
一、复习．
填空：1米＝（　）分米　　1分米＝（　）厘米
1平方米＝（　）平方分米　　1平方分米＝（　）平方厘米
二、新授．
1．教学例3．
例3．一块正方形水泥砖，砖的面积是25平方分米，合多少平方厘米？
教师提问：平方分米和平方厘米哪个大？
1平方分米等于多少平方厘米？
25平方分米是多少个100平方厘米？
教师板书：25平方分米＝2500平方厘米
2．教学例4．
例4．依据量得的长和宽算出桌面的面积是多少平方厘米．合多少平方分米？
教师提问：怎样计算桌面的面积？
依据是什么？（长方形的面积公式）
教师板书： 12055＝6600（平方厘米）
平方厘米和平方分米哪个大？
多少平方厘米是1平方分米？
6600平方厘米里包含几个100平方厘米？
66平方分米等于多少平方厘米，怎样想？
3．小结：通过刚刚的学习，你发觉在进展面积单位换算时， ...