开发学生数学潜能优化学生数学能力结构
　　一、课题的确立
关于人的潜能问题一直是一个国际性的攻关课题。许多着名的专家在大量研究基础上确信，“一般健康人只在运用着他的潜能的极小部分。本世纪初，美国心理学家威廉·詹姆斯曾提出假设：一个正常健康的人只运用了其能力的10%。稍后又有学者玛格丽特·米德撰文，认为不是10%，而是6%……而据我最近估计，一个人所发挥出来的能力，只占他全部能力的4%。我们估计的数字之所以越来越低，是因为人所具备的能力及其源泉之强大，根据现在的发现，远远超过我们10年前、乃至5年前的估测。”[1]这是美国学者研究的结论。原苏联学者在研究后也指出：“人类学、心理学、逻辑学、生理学的一系列最新成果证明人类的潜在能力是巨大的。当代科学使我们懂得人的大脑结构和工作情况，大脑所储存的能力使我们目瞪口呆。”并进而指出：“在正常情况下工作的人，一般只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们能迫使我们的大脑达到其一半的工作能力，我们就可以轻而易举地学会40种语言。将一本苏联大百科全书背的滚瓜烂熟，还能够学完数十所大学的课程。”无论上述估测是否很精确，但是人们的一个共识则是：人身上埋藏的潜 ...