集体备课活动记录
Xxx校长：整节课从动手探究一方法归纳
一方法的应用上环 环相扣，通过自己动手移一移，摆一摆，算一算的方法来探讨长 方形的面积计算。这样，激发了学生的学习积极性，加深了对公 式的理解。
Xxx主任建议：在教学中
xxx老师可以选择分组活动，分工 合作的学习方式，调动学生学习的积极性，通过学生动手操作， 同伴互助的教学模式，发挥群体的积极功能，使不同学力的学生 都能自主地，自发地参加学习和交流，提高个体学习的动力和能 力，并达成团体目标。
Xxx：在回顾旧知环节，
xxx老师的设计了问题“比划面积单 位”建议教学语言的严谨，应改为“表示
1平方厘米
，1平方分 米以及
1平方米有多大”
XXX：本课XXX老师的设计
表达了新课标所倡导的“数学学习 不是一个简单的接受过程，而是学生自己体验探索实践的过程” 这一理念，
表达了以学生为主体的理念。建议：情境导入环节设 计了 “求教室面积的大小”这个问题，在学会长方形面积公式后 要有回答，前后呼应，
表达数学源于生活应用于生活。
XXX：在活动探究环节“实验-
猜测-验证-概括”中，第一步“实 验”使用不恰当，可做修改。这些步 ...