理念决定观念
有正确的理念才能指引教学方向，才能更好的实施教学。 在两天的观课中，我感受到了先进理念带来的惊喜，同时也 看到了紧扣课标进行教学是多么重要。因为对课标、对学段 要求认识上的偏差，导致语文教学中出现了一些尴尬的局面, 淡化了 “语文味”，人文性与工具性没有很好的统一。
让我感触最深的要数《坐井观天》这
那么寓言故事的学习。 有一位老师在《坐井观天》的微课设计中选取了一个点《再 认识青蛙》。教学中，她创设情境，猜故事引出课题，联系 生活说成语。进而读故事整体感知，质疑：这是一只怎样的 青蛙？联系上下文理解“大话”，认识“固执、自以为是“ 的青蛙。理解“坐井观天”，出示相关例句体会内涵，进一 步了解青蛙“目光短浅”的原因。适时补充青蛙“井底生活” 的图片介绍，想象“井底之蛙”的生活孤独无助，认识青蛙 的“
老实”，激发孩子们同情青蛙，帮助青蛙。
单看设计，这位老师可以算得上匠心独运，另辟蹊径。 选择这样一个切入点，力求上出新、上出奇。在这精心、苦 心的背后，我们遗憾地看到了教学中的误区。设计是为教学 服务的，教学是为学生服务的。教学设计的出发点与归宿都 是为了学生，培养学生的语 ...