《我的母亲》教学案例及教学反思
案例：　　师：胡适的《我的母亲》没有华丽的文字，只是朋友似的家常，在平淡的语言中，多了一份感情。不必说淡似白描的勾勒，也不必说精心描绘地细节，单说本文副词的运用，对表现这份宽广、持久的母子之爱，会有一种独特的艺术效果。
　　一、平中见奇：副词中见母亲形象
　　师：母亲可亲或敬的美好形象更多时候是通过叙述中的副词表现出来的。我先举一个例子，如“每天天刚这时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起”，这里完全是叙述，没有浓墨重彩的描绘，但一个“刚”字，可以看出时间之早，一个“就”字，可以看出母亲催促之紧，这两个副词显示了母亲“催我去上早学”的严厉，再加上一个“喊”字，一个“叫”字，可以想象母亲的语言和神态，画面感很强，我们可以想象画面之外的余音，即母亲每天做着这些事情时的内心期待：孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，除了巴望亲生儿子“踏上”他“老子”的脚步外，还企盼什么？这两个副词开启了人物内心世界的窗口。大家还能从文中举例吗？
　　生1：再如“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病肯”，此处的一个“真”意味深长，让我们体味到母 ...