【业务园长在园本教研中的角色定位】业务园长教研计划
xx年7月，成都市金牛区成为
__“以园为本教研制度建设”项目区，我园成为项目研究的首批实验园。作为实验园的业务园长，在一年多来的研究历程中，我们和教师们一起感受着研究的迷茫、喜悦、激动、成长……并在这个过程中不断地调整着自己的角色定位。
一、做项目精神的追随者、捍卫者
还清晰地记得研究初期，当幼儿园广开言路，调查教师对已有园本教研制度的看法时，
58位教师发出了
58种声音、
58种需要：教师们认为案头工作太多，该减
!赛课活动压力大，该改
!业务学习内容针对性不强，该改
!教学反思规定太多，该减……面对这太多的改和减，我们细细琢磨，觉得教师们说的也蛮有道理。在接下来的行政会上，大家就“要不要改
?怎么改?改与不改对教师专业成长会产生什么影响
?对幼儿园保教质量提高会产生怎样的影响
?对开展园本教研项目工作又会产生怎样的影响”等问题展开了激烈的讨论。唇枪舌剑后，价值得以澄清。我们逐渐明晰：
教师们要改的背后说明他们在追求思想的解放、精神的自由，它透射出教师们对自我发展的需要，对张扬
个性的渴望
!作为业务管理者，我们应该坚定不移地做 ...