生成式人工智能正以空前的速度和深度重塑全球教育生态。在这一进程中，教师作为教育系统的核心主体，其人工智能素养的高低，直接决定了技术能否真正服务于育人目标、促进教育公平与质量提升。报告旨在回应“人工智能时代教师何为”的时代之问，为政策制定、教师培训、教学改革和国际对话提供实证依据与行动参考。

报告共分为七章。第一章阐述全球教育数字化趋势与中国战略响应；第二章基于调查数据呈现教师人工智能素养的总体情况与区域差异；第三章探讨生成式人工智能背景下教师角色的深刻变化与核心价值；第四章梳理中国推进教师应用生成式人工智能的顶层设计与制度保障体系；第五章总结国家、地方、学校、社会协同的人工智能素养培育路径；第六章通过典型案例展示学习、教学、评价、育人、研究五大场景的创新实践；第七章提炼中国经验与全球行动倡议。