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最起码要分为义务教育和非义务教育两块来进行考虑.
一般的,我们讨论企业的产权问题时都不可避免地要涉及到剩余索取权与剩余控制权,当我们应用产权理论来分析公立高等学校时却发现高校的产权界定远比企业来得复杂,因为在现今这个教育体制下,高校的剩余索取没有生存的空间。高校的产权分析论文已经有了不少,可是真正触及核心的却几乎没有,高校产权的界定仍然是理论空白。