很有些无奈，但也不无道理！期待下一个问题...

聂老师

呵呵，觉得言重了点

即使搞真正学术又如何

无论文从事什么职业

芸芸大众，首先考虑是谋生

如果衣食无忧，更多考虑的是兴趣

等你老了，你会发现，即使是美国经济评论都是浮云

看上去说得很对，也很有道理。

想问一下楼主，为何现实中，这么多青年人不热衷于科研？当事人搞科研所面临的成本与收益约束具体是什么？经济学告诉我们人是约束下追求利益最大化的理性者，难道这些不热衷于科研的年青人是非理性的？还是你我看漏掉了他们面对的具体制度与选择的条件？

楼主当然上好心，但好的建议只能建立在好的解释上面，否则，好心未必有有好的效果。

确实是有见地，不过，调子有点沉重呢，

其实教书育人，我看也未必和科研完全矛盾咯。

至于待遇和世俗的一些等级，我相信聂老师不会太看重的。

[此贴子已经被作者于2009-5-31 14:15:40编辑过]

我之观点：大学的老师本源工作就是科研，在此前提下教学。大学的教育是一种创新教育，老师一定有切身感受才能唤起学生的共鸣！才有效果。也就是说：大学教师必须搞科研,本分！只不过在大学里掌握教育权利的不是教师，是一些官僚（全国大学是有三种：副部级的、正厅级的、副厅级的），他们所建立的评价体系当然有利他们，所以，你才见到今天的大学的局面！但我相信这种情况不会长久，真正的教师应做一些有意义的研究。原则：“形而上的”我要，“形而下的”我也要！

[此贴子已经被作者于2009-5-31 15:37:14编辑过]

我也来掺和一下，呵呵。来人大经济论坛有数月了，最佩服和想认识的第一人还是聂老师，尽管我年纪比聂老师大些许，确还是一小博士生，但很认同聂的学术文章，和他的敢于直言，或许这点在论坛上是最稀缺的。

诚然，学术科研是一条很艰辛的路，但肯定不会是很“拥挤”的，所以我尽管几次都想放弃，但还是说服自己去战胜自己……共勉！

有道理

惭愧。我的重心都在教学上。虽受学生欢迎，却屡觉知识之老化......

人能忽悠多久呢？确实要学点东西了。

说得好

教师是历史上好欺负的一类