教学论知识点
第一章地理教授法——地理教学法——地理教材教法——地理教学法——地理教育学——地理教学论
地理教学论是一门研究地理教学活动，揭示地理教学规律并用于指导地理教学实践的学科。研究对象是地理教学活动中的一切现象和问题。
地理教学活动要素：学生、地理教学目的、地理课程、地理教师、地理教学方法、地理教学评价、地理教学管理、地理教学环境。（八个要素相互影响，相互渗透，相互制约）
地理教学论的学科性质是“理论性和实践性并重”的学科。
地理教学论的理论基础广泛涉及哲学、教育学、心理学、地理学、信息学、系统学、管理学、社会学、美学等等。关系最直接、最密切的为
教育学、心理学、地理学。
第三章学校的教育目的系统包括教育目的、培养目标、教学目的（课程目标）和教学目标。
地理教学目的是地理教学领域为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求，它所把握的是地理教学的发展趋势和总方向。
地理课程目标由三个领域构成：知识与技能、过程与方法、情感态度及价值观。
地理教学目标的设计原则：整体性原则、层次性原则、具体性原则、灵活性原则。
地理教学模式：指在一定的教学指导下，建立起来的比较稳定的地理教学结构，教 ...