线性代数课程改造的理念与目标
教育部“使用信息技术工具改造课程”项目
改革的缘由——需求牵引
现在的线性代数教学大纲存在着重大的缺陷，主要是没有把“需求牵引”和“技术推动”作为动力：1。不能满足工科后续课的需求，按所教的方法后续课无法用来解高阶、复数的矩阵题目；后续课普遍不用线性代数解题。
工科后续课能用而不用矩阵的调查
（给数学教指委的建议书中列出）