构建区域远程教育服务体系对策研究论文
教育现状。京津冀协同发展已由区域目标上升为国家战略，如何实现合理的产业分工以及产业转移成为三地协同发展的重大课题。目前，京津冀义务教育阶段专任教师受教育状况呈现梯次分布，高等教育布局结构不平衡，制约了三地产业布局、人才汇聚以及创新能力。京津冀共有中央直属高校
51所，43所位于北京；京津共有“
985工程”和“
211工程”高校
39所，河北仅
1所。约75%的研究生培养集中在北京，约
60%的专科生培养集中在河北，天津高等职业教育相对发达。北京地区集聚大量优质、拥有高水平师资队伍，但由于承载力限制，呈现饱和、外溢状态
；天津优良，基本与本地承载力匹配；河北优质有限，对高层次人才吸引力明显不足。“京津冀基础配置、高等教育布局和质量、人才规模层次和结构不平衡的原因是三地经济社会发展不平衡，深层次原因是三地的区位差异和由此导致的政策壁垒。”
现代远程教育是一种相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和 ...