主要是因为匿名性和私密性。没人知道你点了啥，看了啥，心理压力小。而在教室，大家都在场，谁敢当众翻限制级小说？再加上网络获取方便，点一下就能看，而教室里的环境让人不自觉受规矩约束。简单说，网络让人无压力、无门槛，而现实中碍于面子和氛围，大家都克制了。

个人觉得，网络是相对匿名的，不会暴露隐私。而在教室等公共场所，看这些会被认为“有辱斯文”，出于面子的考虑大家往往会“避而远之”。而在网络上，没有人认识自己，与公共场所的面对面完全不同。

因为社会对于色情是带有鄙视态度的，大伙因为好面子而带有伪装，互联网上没有人认识对方，大家尽情暴露真实的自己

可能原因：
1. 现实选择与社会情境的约束

    环境氛围：在教室或现实中，社会规范可能会对行为造成约束。例如，在教室这样一个“学习为主”的地方，人们更倾向于专注于书本或学术内容，对非主流的“娱乐化”内容（如小说）可能表现得不感兴趣，甚至有意识地回避，以避免显得“分心”或“不合群”。
    面子心理与从众效应：现实中，行为是可见的，大家的目光可能会对个人产生无形的压力。即使有人对那本小说感兴趣，也可能担心被别人评价为“逃避学习”或“不务正业”，从而放弃接触。

2. 网络环境的隐私性和无社交压力

    匿名性：网络提供了匿名或半匿名的环境，人们可以自由表达兴趣，而无需担心他人的评价或眼光。这种自由性使得人们更愿意去点击自己感兴趣的内容。
    无直接监督：在网络上，行为没有“被看到”的后果，点击内容不会被旁观者直接观察到，心理负担减轻，导致更多的真实兴趣被释放。

3. 内容呈现的不同：现实的静态 vs 网络的动态刺激

    被动暴露 vs 主动吸引：在现实中，那本小说只是一件静态的物体，无法主动吸引人。而在网络上，小说相关内容往往通过视觉化、短视频、评论、推荐算法等手段，主动吸引观众的注意。
    多感官刺激：网络内容常常利用图片、视频、标题党等手段刺激用户感官，让人产生“这很有趣”的即时印象，诱导用户点击，而现实中一本书并没有这样的吸引力。
    碎片化消费的适配性：网络内容适合碎片化阅读，比如短小的片段、提炼出的金句或故事精华，而在教室里，读一本完整的小说则需要较长的时间投入。

4. 算法驱动与兴趣强化

    精准推送：网络平台通过算法分析用户的行为数据，会优先将用户感兴趣的内容推送给他们。这种针对性的推荐机制极大地提升了点击率，使相关内容的传播更容易。
    反馈循环：用户的兴趣行为（比如点击或评论）会进一步强化相关内容的曝光，形成反馈循环，给人一种“大家都在看”的错觉。而在现实中，很多时候是基于随机暴露，未必能触发人的兴趣点。

5. 人类行为的内外反差

    表现欲与真实欲望的分离：在现实中，人们往往倾向于展现符合社会期待的行为，而压抑自己的真实兴趣。例如，一个人可能在教室里专注学习以保持“好学生”形象，但在网络上却会毫不犹豫地点开轻松娱乐的内容。
    好奇心理与即时满足：网络环境下，点击内容的行为成本极低，用户出于好奇，点击的频率会大大增加。而现实中的接触行为（如翻书、拿起阅读）需要更高的行动门槛。

6. 关注点的不同：大数据下的小众与大众

    小众内容的集中性：在网络环境中，少数对某种小说感兴趣的人很容易被聚集起来，形成了一个“集中的小众群体”，而这种集中效应会被误认为是内容的“火爆”。
    分散注意与兴趣差异：在教室等现实场景中，注意力更分散，所有人随机暴露在同一个物品面前，但感兴趣的人可能只是少数。而在网络上，通过推荐机制，兴趣相近的人被聚集起来，使得同样的内容能够吸引到更高比例的有效点击。

7. 心理满足的即时性差异

    网络的即时满足：点击小说相关内容，可能立刻获得精彩摘要、评论甚至故事核心，满足心理的快速反馈需求。
    阅读的时间成本：一本静置的小说需要花时间阅读，甚至需要耐心投入，而这对很多人来说是“高成本行为”，现实中他们更容易选择忽视。

总结：
现实与网络的反差，是心理、环境和技术多重因素共同作用的结果。在现实中，社交压力和行动成本限制了真实兴趣的展现；而在网络上，隐私、算法和碎片化消费释放了人们隐藏的需求。这种“反差”反映了人性中社交化面具与私密化兴趣之间的冲突

这都不知道么。