没有教案的公开课
5月初，拿到省里下发的赛课篇目，一共
20多篇。当时我上着两个班的课，还当班主任，时间非常紧张。只好一边正常备课上课，一边浏览
20多篇课文。
那天下午起程去济南，我坐在拥挤的公共汽车里默默背诵课文。讲课前我从来不背诵教案，实际上我也很少写详细的教案，而我却往往习惯背诵课文。我有一个深切的体会，对你所教授的课文达到烂熟于心的地步，那么讲课就大体有数了，甚至就不用备课了。
匆匆忙忙吃过晚餐后，到学校教务处去
"抽签"。展开签纸，我顿时失望，是李商隐的《隋宫》，非常不著名的一首诗。
回到宾馆，已经是晚上
7点多钟了。仔细揣摸这首诗，觉得还是有许多可以挖掘，可以出彩的地方。
按顺序，我要到第
2天上午第
3节课讲课。手头没有什么参考资料，我也仍然没有写所谓的教案，只是把自己的所思所想零零散散地记录在纸上。同时默默背诵全诗，边背诵边揣摸。
许多参赛的老师忙着借参考书，借字典。而我却是一种十分散淡的心情，静观一切。绝对不是胸有成竹，而是觉得，反
正已经如此了，是好是坏其实早已经决定。如果你教学基本功不扎实，如果你平时积累不够，那么，现在再忙乱，恐怕也于事无补或者没有太大的补益。 ...