《古代诗歌五首》教学设计
一、教学目标：
（-）知识与能力
L有感情地朗读诗歌，背诵五首古诗，积累文学常识。
2.学会利用书下注释理解诗歌基本内容，体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲 理。
（二）过程与方法
1.通过朗读和听读，体会诗歌的情感美和节奏美培养学生读中理解，读中想象的能力。
2利用设疑、讨论法，组织学生在交流中领会揣摩诗歌主旨和情感。
（三）情感态度与价值观
培养学生欣赏中国诗歌的兴趣，发现属于诗歌的独特魅力。
二、教学重难点：
学会利用书下注释理解诗歌基本内容，体会诗人表达的情感,理解诗歌中所蕴含的哲理。 三、教学过程：
五首诗歌均采用批注法来教学，由浅入深，教师逐步放手让学生学会自主品读诗歌。
每篇诗歌需重点掌握的内容如下：
（-）《登幽州台歌》
.学生集体背诵这首古诗。
（教师针对学生在读音、句读等方面的错误予以纠正。如：“怆然”、“涕
.学生提前预习，介绍陈子昂。
陈子昂（659~700）,
唐代文学家。字伯玉。举光宅进士，以上书论政，为武
那么天所赞 赏，拜麟台正字，右拾遗。后世因称陈拾遗。敢于陈述时弊。曾随武攸宜征契丹。后解职回 乡，为县令段简所诬，入狱， ...