《穷人》的教学设计
《穷人》的教学设计
一、激趣入境
师：昨天我们学习了《穷人》，你觉得这篇文章写得怎样？
生：写得特别感人，胜利地表现了桑娜夫妇的高尚人格。
师：确实，这是一篇世界名著的作品，但由于种种缘由，列夫托尔斯泰并未把它写完，事隔多年这位宏大的作家再次诞生了。他，就在我 班教室内。
生：（纷纷问）是谁？
师：就是你们！（学生欢乐）今日，你想把自己的著作连续写完并公诸于世吗？
生：（齐）想。
评析：通过故事未完待续，造成悬念，激起了学生创作的兴趣。让学生意识到自己就是列夫?托尔斯泰，也为他们的创作树立起了胜利的信念。
二、放飞思维
师：能有幸和各位大作家一起学习、探讨，本人深感荣幸。（学生欢乐）下面就请各位追忆往昔。谈一谈当时的社会本质及桑娜一家。
生（1）：当时社会黑暗，穷人命运凄惨。
生（2）：桑娜一家住在海边，以捕鱼为生，生活穷困潦倒，但心地和善。
生（3）：他们收养了邻居西蒙的两个孩子。
师：在以后的生活中，桑娜一家又会发生哪些事呢？
生（1）：生活越来越困难，可他们对西蒙的孩子特殊关怀，总是先让他俩吃饱，自己仅喝一点汤。
生（2）：其次天，庄重地安葬了西蒙。
生（3） ...