教育心理
　高尔顿和霍尔的先天遗传论 　　这种理论认为儿童心理发展是由先天的、不变的遗传所决定的。儿童心理发展的过程就是这些先天遗传素质的自我发展和自我表露过程，与外界影响、教育无关；外界影响和教育即使对儿童心理发展起作用，至多只能促进或延缓遗传素质的自我发展和自我表露，不能改变它的本质。 　　优生学的创始人━英国的高尔顿（F.Galton）是“遗传决定论”的鼻祖。高尔顿（1869）曾在
华生与斯金纳的后天环境论 　　（一）华生的心理发展观 　　华生（Watson）是美国行为主义的创始人，在个体心理发展的观点上，他强调环境对人发展的作用。 　　1．否定遗传的作用 　　否认行为的遗传是华生环境决定论的基本要点之一。第一，华生认为，行为发生的公式是刺激（S）—反应（R）。反应主要是由刺激引起