课程理论
课程的概念
课程的中西方词源
孔颖达：“维护课程，必君子监之，乃依法制."
朱熹：“
宽着期限,紧着课程”
西方：斯宾塞，跑道。
课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排.
课程在教学中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施。
课程要素
课程六大要素★★
一、课程目标
二、课程内容
三、课程结构
四、课程实施
五、课程评价
六、课程管理
什么是课程？
课程类型
（1）根据课程内容的属性：学科课程和经验课程。
(2)根据课程内容的组织方式：分科课程和综合课程
(3）根据课程计划对课程实施的要求：必修课和选修课
（4 )根据课程任务：基础课程、拓展课程、研究课程
（5）根据课程设计、开发、管理的主体：国家课程、地方课程、校本课程
（6）根据课程呈现方式：显性课程和隐性课程
制约课程的因素
1。 一定历史时期社会发展的要求及提供的可能(社会需求）
2. 一定时代人类文化及科学技术发展水平
(知识水平)
3。学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性（学生特征)
课程内涵的变化
对课程理解的变化代表着课程观的变化
传统的课程即教材，是学科中心教育目的观的体现 ...