数学教案－幼儿数学
[口述应用题
]教学的探索
贯彻逻辑思维训练的原则并贯穿教学的全过程具体地讲就是要“坚持两种训练实行两个转化进行两种比较”
一、坚持两种训练
nbsp;nbsp;nbsp;nbsp;1.
结构训练任何一道口述应用题都是由情节和数量关系两个方面组成的情节和数量关系组成一道口述应用题的结构框架幼儿要解答口述应用题必须对题的情节和数量进行分析了解构成要素的概貌然后才能解答基于这个特点在教学中可进行以下的结构训练
例如：青青的草地上有
2只大白鹅后来又来了
2只一共是几只大白鹅①我们对这道题的结构可进行这样的分析：青青的草、大白鹅具备了基本构成要素而绿的草、白的鹅非常接近幼儿的生活很容易激发幼儿的思维兴趣引起他们的联想这样幼儿思维的闸门也就打开了②紧接着把“原有
2只又飞来
2只”这样一个数量关系寓于结构容于情节中让幼儿在潜移默化中理解道理
由此看来口述应用题的数量关系和算法是隐含在情节中而情节又由多个客观要素构成只有引导幼儿分析多个要素之间的关系才能正确地选择方法得出答案这个过程实质上就是分析、综合的思维过程不仅可
以使幼儿达到真正理解题意的目的同时也促进了幼儿初步的分析 ...